“老师，你看！”班里的梁同学迫不及待的把自己考试的奖状递给支教民警何林涛，拿到奖状的那一刻，何林涛心里有说不出的欣慰，捧在手里，如获至宝。

　　初到三江，二月的八桂大地，春寒料峭，雾漫山涧，侗寨风光诗情画意，茶园梯田若隐若现，宛如一幅清丽雅致的山水画。

　　看着眼前的山脉巍峨绵延，耳畔鸟语虫鸣，何林涛一时沉浸在这秀美风景中，从三亚回到熟悉的家乡支教，他非常期待，干劲满满，暗下决心一定要在这青山绿水间“大展宏图”。

　　在有限的支教时间里尽可能多教一些

　　何林涛在斗江镇中心小学担任三年级3个班级的英语老师，虽然早已做好心理准备，但现实还是给了他当头一棒，很多学生连26个英文字母都背不全。

　　“我希望这是一场双向奔赴，他们能愿意学、主动学，而不是我一味地灌输。”何林涛先从“兴趣”抓起，通过单词竞答、学唱英文歌、讲解英文电影的方式寓教于乐，提起他们对英语的兴趣和敢于开口“说”的信心。“现在他们已经不是‘哑巴英语’了，我还想利用我们的资源，请外国朋友来讲一讲外教课，丰富他们的语言环境，培养听力和口语能力。”

　　“自己当了老师，才体会到我们上学时老师占课的良苦用心和恨铁不成钢，真是绞尽脑汁的想让他们多学一点。”

　　播种总有收获，付出总有回报。何林涛带的三个班级有两个班的英语成绩获得了斗江镇期末年级第一、第二名，90分以上的优秀率从原来的0突破到了7.7%，40分以下的低分率从原来的15%降低到2.5%，成绩最好的一个班只有一个低分。数据无言，却是孩子们和支教民警共同努力的最好见证。

　　“很感谢我的爱人，她也是一名老师，非常支持我来支教，有时候我遇到不爱学习的学生束手无措，就会跟她请教探讨，她给了我很多帮助。”何林涛夫妻相隔着跨越山海的一千多公里，为了同样的信念，在各自的三尺讲台上做着辛勤的“园丁”。

　　“这学期的成绩没有达到我的理想目标，虽然也明白学习不是一蹴而就的，英语更是要靠日积月累，但一看到他们跟城里孩子差距还是那么大，真的很着急，也很自责，总觉得自己做的不够好，下学期我要继续改善教学方法，把及格率提上去，在有限的支教时间里尽可能的多教一些。”

　　拉钩上吊，一百年不许变

　　“叮铃铃——”一阵清脆的下课铃声响起，教室的学生们顿时雀跃而出，何林涛正在收拾教材，却又一次注意到了那个低头趴在桌上的小男孩，他总是戴着帽子，挡住脸，上课从来不听讲，下课后也不跟其他同学玩耍，几乎每次下课都是看到他一个人默默地把头埋在桌子下面，何林涛发觉事情不对，便走上前跟他交流。

　　“小梁，怎么不去跟同学们一起玩，是有什么心事吗?”“能不能告诉老师呢？遇到什么困难了老师可以帮你一起解决。”

　　回答他的，是一片沉默。反复询问，也是同样的答案。

　　何林涛随后跟班主任反映了这一情况，了解后才得知，这个上课从不听讲的学生在一、二年级时成绩一直很好，上学期家庭变故后成绩便一路下滑，甚至出现了逃学、撒谎、小偷小摸的行为，班主任多次找他谈话，但效果甚微。原本优秀的小男孩，竟成了“问题学生”，这可急坏了何林涛。

　　此后，何林涛每天都利用课余时间在心理工作室跟梁同学聊天谈心，起初他总是不肯开口，便让他通过画沙盘、搭积木的方式，宣泄自己的情绪，渐渐地打开了他的内心世界，开始主动与何林涛交流。“为什么妈妈不要我了？爷爷最疼我了，但他也不在了……我讨厌爸爸！他总是打我！”头皮上触目惊心的伤痕让他自卑，不敢露于人前，他哭着、喊着，仿佛全世界都抛弃了他。

　　此后，何林涛一有时间，就雷打不动地奔波于学校和梁同学家里，劝解他的父亲，重视孩子的心理健康。对梁同学，何林涛倾尽全力，在生活上关心、学习上帮扶、心理上疏导，终于走进了他的心里。他们拉钩约定，只要梁同学能努力学习，改掉坏毛病，就会帮忙联系到他的妈妈回来看他。

　　经过一个多月爱心陪伴，那个优秀开朗的小男孩回来了，他终于摘下了遮在头顶的帽子，自信地走进同学们中，期中考试还考了全班第五名，梁同学与何老师的约定兑现了。

　　爱的种子手手相递，希望之花向阳而生

　　“学校里大部分孩子都是留守儿童和孤儿，单亲家庭的也很多，我想尽我所能，让他们多感受到一点爱。我觉得比知识更重要的，是健全的人格、阳光的心灵，是让他们拥有走出大山、面对未知世界的信心和勇气。”

　　经过梁同学的事，何林涛更加注重留守儿童的心理健康问题，便主动当起了孩子们的生活管理员和成长教育员，并负责了五、六年级的心理课程。他自发向具备国家心理咨询师资质的朋友、同事寻求帮助，成立心理工作室，给每名谈话的孩子都建立了心理工作档案，记录分析他们的心理变化，并有针对性地开展一些团体拓展活动和心理健康课堂，自掏腰包购买活动所需的装备和奖品，其组织参赛的《珍爱生命积极向上》团体心理辅导活动还荣获三江县中小学心理健康教育系列评比活动初中组二等奖，这一趣味又有效的方式很快受到了师生们的欢迎和认可。

　　“没想到上课也可以玩游戏，老师还夸我的团队协作能力好呢！”

　　“老师也夸我想象力丰富！”

　　“上课不仅能玩游戏，还能画画，老师说我画得好看，我以后想当个画家。”

　　课后，孩子们你一言我一语，叽叽喳喳聊的起劲儿。

　　何林涛的心理课火热程度远远超出预期，相继收到周边5所学校的邀请，先后为800余名中小学生开展心理授课，他也因此被国家移民管理局评为“优秀支教民警”。

　　“因为工作室的效果明显，需要做大课培训的学校越来越多，邀约也越来越多。但由于路途相距较远，所以有些学校的邀请没能完成。这学期开始，心理课的试点工作压力很大，非常高兴的是，总站很支持我们，专门派具备二级心理咨询师资质的民警来校帮助我们，开展培训、组织团辅、设计课程，为这项工作开了个好头。我们还联系专业心理培训机构整理出一套心理健康课件和教学方法，授人以渔，留下一支‘带不走的工作队’。”

　　在山的深处，一颗颗爱的种子心心相印、手手相递，从黑暗中破土发芽，希望之花播撒遍野，向阳而生。

　　临近教师节，梁同学课后凑到何林涛身边：“老师，教师节快到了，你想要什么礼物？家里有的我都给你！”

　　何林涛故作神秘：“你猜呢？”

　　梁同学歪着脑袋想了想，机灵一笑，“老师，我知道了！”

　　[编辑：宋刚]